Diferența dintre conduita si comportament

comportament si conduita

Atât conduita, cât și comportamentul sunt termeni folosiți pentru a se referi la acțiunile sau reacțiile pe care un subiect le are atunci când interacționează cu mediul . Acțiunile unui subiect depind atât de stimuli externi, cât și de propria sa atitudine. Ambii termeni sunt, deci, legați de interacțiunea dintre un subiect și un context.

Cu toate acestea, este obișnuit ca comportamentul să fie asociat cu acțiunile pe care o ființă vie le are, în urma unor motive interne , față de contextul său. Adică comportamentul presupune un fel de ghid sau postură pe care se bazează actele atunci când interacționează cu mediul.

În cazul comportamentului , acesta este alcătuit din acțiunile și reacțiile ființelor vii la stimuli.

Tabel comparativ între conduită și comportament :

ConduitaComportament
DefinițieEste orice acțiune sau reacție a unei ființe vii la un stimul într-un anumit context.La fel ca și conduita, este o acțiune sau o reacție la un context.
După etimologia saDin latinescul conductus , participiu trecut al lui conducire , care înseamnă „acțiune de a direcționa sau îndruma ceva sau pe cineva”, precum și „a lua cu tine”.Din latină, ei vor purta , împreună cu sufixul – mento , care înseamnă „rezultatul de a purta sau a căra ceva cu cineva în compania cuiva”.
DeterminareIdeea că există un ghid, o orientare sau un model.Ideea că există ceva care se poartă înăuntru dintr-un loc în altul.

Ce este conduita?

Conduita reprezintă actul de a reacționa la un subiect la orice stimul în context. Conduita este observabilă și se manifestă în lumea exterioară.

Cuvântul conduită și comportament sunt termeni interschimbabili în domeniul psihologiei. Prezintă diferențe subtile care variază în funcție de autori sau profesioniști în uz, dar care nu sunt stabilite oficial.

În viața de zi cu zi, comportamentul este asociat cu un mod de a acționa după anumite modele sau orientări. Aceasta presupune un fel de ghid sau postură și că acțiunile desfășurate de subiecți, atunci când interacționează cu lumea, sunt premeditate.

Etimologia conduitei

Cuvântul conduit provine din latinescul conducire , în special de la participiul trecut conductus , compus din prefixul con care înseamnă „în compania”, „împreună”, și de la ductus , care înseamnă „a îndruma”, „direct”, „ comanda’ . Astfel, acest cuvânt înseamnă „act de a îndruma”.

În secolele XV-XVII, sensul cuvântului conduită a fost folosit pentru a se referi la actul de a conduce pe cineva, într-un loc sau printr-o cale. În plus, puțin mai târziu, avea să fie folosit cu simțul regizorului, în special în domeniul muzicii. În uz, conduita presupunea să ia pe cineva cu ei, îndrumându-l undeva (ca în „conducta sigură”).

Astfel, cuvântul conduită este legat de cuvinte precum conducere, șofer, conductă etc., care au acel sens de ghidare.

Spre sfârșitul secolului al XVI-lea și începutul secolului al XVIII-lea se folosea pentru a vorbi despre acțiunile unui subiect în fața unui mediu, ca sinonim al comportamentului.

Astfel, conform etimologiei sale, comportamentul poate fi înțeles ca un mod de a acționa care urmează un tipar, o orientare sau un ghid . În acest fel, conduita tinde să fie o acțiune care este influențată de elemente externe. Modul în care se comportă o ființă vie (sau un obiect care interacționează cu un mediu) ar fi influențat de evenimentele sau experiențele trecute.

Ce este comportamentul?

La fel ca și conduita, comportamentul este ansamblul de răspunsuri și acțiuni pe care un subiect le întreprinde în condițiile de mediu în care se găsește. Aceste răspunsuri sunt derivate din stimulii pe care o ființă vie îi primește din mediul extern sau intern.

Cuvântul comportament este folosit ca sinonim pentru comportament în diferite domenii ale cunoașterii, în special în psihologie.

Uneori, unul dintre acești termeni este folosit pentru a-l defini pe celălalt. Uneori au diferențe minore care depind de punctul de vedere al autorului.

Etimologie comportamentală

Cuvântul comportament provine din latină și este compus din prefixul con- , care înseamnă „în compania lui „sau” împreună”, de portare , care înseamnă „a purta”, și sufixul -mento , care înseamnă „mediu” sau „ rezultat’ .

Astfel, conform etimologiei sale, comportamentul este „ rezultatul purtarii (purtarii de ceva) cu tine în compania cuiva” .

Formarea cuvântului comportament, după cum se poate observa, este legată de verbul „comporta”. Acesta înseamnă „suporta”, „tolerează” sau „îndura”, precum și „aduce împreună” (cu cineva). Adică, se vorbește despre comportament ca fiind actul de a îndura suferința sau o anumită greutate, care este purtată în interior sau împărtășită.

La sfârșitul secolului al XVI-lea acest cuvânt a preluat sensul de a acționa sau de a reacționa într-un anumit mod la un context.

Caracteristicile conduitei sau comportamentului

Conduita sau comportamentul se refera, practic, la orice actiune care se desfasoara in lume. Iată câteva dintre principalele sale caracteristici:

  • Este observabil.
  • Este o acțiune și/sau reacție la stimuli externi sau interni.
  • Poate exista o orientare sau un model care este urmat.
  • Este influențată de structura genetică a unui organism și de experiență.
  • Poate fi modificat.

Conduita sau comportamentul este, în general, observabil și se apreciază că are legătură cu atitudinea pe care ființele vii o iau (sau care le motivează) față de un tipar sau orientare, determinându-le să acționeze într-un anumit fel. Aceasta ia în considerare un element intern al subiecților care le controlează acțiunile în lumea exterioară.

Adică, poate exista o motivație în spatele acțiunilor unui individ atunci când se confruntă cu un stimul . Aceasta înseamnă că comportamentul poate fi motivat de un scop sau obiectiv.

Având în vedere motivațiile interne ale unui subiect, comportamentul este legat și de modul în care o persoană se confruntă cu un context în funcție de parametri prestabiliți.

De exemplu, când vorbești despre acțiuni care sunt acceptate sau ar trebui urmate în clasă, vorbești despre comportamentul școlar.

In acest fel, comportamentul capata un sens activ, in care subiectul demonstreaza in comportamentul sau un mod de a fi atunci cand interactioneaza cu mediul in care se afla, fie el social sau natural.

Cu toate acestea, comportamentul nu se exprimă numai prin acțiuni observabile efectuate de o ființă sau un organism viu, ci și prin conduită sau comportament ascuns (acțiuni neobservabile).

Acest comportament ascuns este transmisibil doar printr-o observație aprofundată făcută de o altă persoană sau dacă subiectul îl comunică.

Comportamentul este influențat de moștenirea genetică a ființei vii și de interacțiunea pe care aceasta o are cu lumea exterioară și schimbările interne. Aceasta înseamnă că, deși este moștenit, poate fi modificat (de exemplu, prin învățare).

Deoarece conduita sau comportamentul este observabil și se traduce în acțiuni concrete ale unui subiect, acesta este măsurabil (poate fi cuantificat și studiat).

Behaviorism

Potrivit Asociației Americane de Psihologie (APA), psihologia este studiul minții și al comportamentului.

Conduita (sau comportamentul) este tradus ca actiuni concrete ale unui subiect. Psihologia poate, prin aceasta, sa obtina date obiective ale actiunilor respective.

Behaviorism este un curent in psihologie , care respinge introspecția și promovează observarea faptelor obiective și experimentare. 

Acest curent a fost introdus ca atare de către psihologul american John B. Watson (1878-1958) în articolul Psychology as seen by the behaviorist (1913). Propunerea lui Watson a fost ca psihologia să facă parte din științele naturii. Cu o metodologie care permite observarea, experimentarea, prezicerea și controlul comportamentului.

Înainte de behaviorism, psihologia era mai preocupată de studiul fenomenelor mentale sau psihice ale oamenilor, precum și al emoțiilor acestora. Dar psihologii nu au putut observa astfel de fenomene, deoarece cercetarea s-a bazat pe introspecție. Astfel, analiza behaviorismului s-a învârtit în jurul unor fapte observabile și verificabile, precum manifestări fizice, motorii și verbale.

Deși behaviorismul a câștigat putere la începutul secolului al XX-lea, a fost criticat și de psihologia cognitivă pentru neglijarea proceselor interne. În special a fenomenelor cognitive.

A fost pusă la îndoială deoarece fenomenele observabile în comportamentul unei ființe vii, într-un mediu social, sunt greu de replicat în laborator.

Învățarea și relația acesteia cu conduita sau comportamentul

Există trei moduri prin care conduita sau comportamentele sunt dobândite. Acestea sunt condiționarea clasică, condiționarea operantă și învățarea observațională.

1. Condiționarea clasică

Condiționarea clasică are loc atunci când are loc o asociere între doi stimuli . Acest tip de condiționare a fost studiat inițial de fiziologul și psihologul rus Ivan Pavlov (1849-1936).

Un exemplu binecunoscut al acestui tip de condiționare apare atunci când un câine este învățat să răspundă pentru a asocia un sunet cu prezența hranei. Tocmai Pavlov a fost cel care a realizat acest experiment, condiționând un câine să răspundă la stimul (sunet), cu mâncare.

2. Condiționarea operantă

Condiționarea operantă este învățarea prin care comportamentul este condiționat de consecințele la fel . Aceasta a fost studiată de psihologul american Burrhus Frederic Skinner (1904-1990) și era vorba despre observarea ce fel de răspuns comportamental ar avea un subiect, în funcție de faptul că a primit un stimul favorabil sau nedorit.

De exemplu, un șoarece este blocat într-un recipient, unde există un buton, și percepe mirosul de mâncare. Șoaricele încearcă să obțină mâncarea, dar nu o poate face decât dacă butonul este apăsat.  Șoaricele repetă apoi acțiunea, fără să mai întârzie, deoarece acum știe ce să facă. În acest caz, comportamentul șoarecelui a fost condiționat de un stimul pozitiv.

3. Condiționarea observațională

Condiționarea observațională sau de învățare este unul în care se învață prin copierea comportamentelor observate . Nu se află propriu-zis în curentul behaviorist, dar este influențat de acesta.

Acest tip de învățare a fost teoretizat de psihologul canadian Albert Bandura (1925-) și este despre alterarea unui comportament la un individ cauzată de comportamentul unui model (individ sau grup).

Când o fată sau un băiat copiază comportamentul persoanelor în vârstă și imită acțiunile pe care le efectuează, este un exemplu de învățare prin observație. Atunci când înveți pe cineva să repare o mașină, arătând pașii necesari verificării unui motor, te confrunți cu acest tip de învățare.

Vă poate interesa și articolul : Care este diferența dintre senzație și percepție?

Share on facebook
Facebook
Share on twitter
Twitter
Share on pinterest
Pinterest
Share on linkedin
LinkedIn
Share on whatsapp
WhatsApp
Share on email
Email
Adaugă anunț pe Omieanunțuri.com
Diferențe

Zona urbană și zona rurală

Cuprins0.1 Tabel comparativ între zona rurală și zona urbană1 Ce este zona rurală?2 Ce este o zonă urbană? În general, zonele rurale au o populație

Diferențe

Valori și antivalori

Cuprins0.1 Tabel comparativ între valori și antivalori :1 Ce înseamnă valorile?1.1 Caracteristicile valorilor mobiliare1.2 Exemple de valori1.3 Valorile obiective și valorile subiective1.4 Valori instrumentale și

Diferențe

Tipuri de triunghiuri

Cuprins1 Tipuri de triunghiuri în funcție lungimile laturilor1.1 Triunghi isoscel1.2 Triunghi echilateral2 Triunghi scalen3 Tipuri de triunghiuri în funcție de unghiurile lor3.1 Triunghi ascuțituzughic3.2 Triunghi

Lasă un răspuns